為了深入落實(shí)國(guó)家民委關(guān)于“指導(dǎo)若羌縣共同現(xiàn)代化試點(diǎn)”工作安排。2025年4月，西北民族大學(xué)選派數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院2名2022級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，遠(yuǎn)赴新疆維吾爾自治區(qū)巴音郭楞蒙古自治州若羌縣城西新區(qū)學(xué)校，開(kāi)啟為期3個(gè)月的支教征程。這不僅是對(duì)教育服務(wù)社會(huì)的深刻踐行，更是民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建事業(yè)中的一曲動(dòng)人樂(lè)章。
一、初見(jiàn)若羌：在震撼中啟幕征程
“剛到若羌，望著一棵棵倔強(qiáng)生長(zhǎng)的胡楊，我被深深震撼了?！眮?lái)自寧夏固原市西吉縣的馬虎，帶著一絲的文藝回憶道。對(duì)這個(gè)21歲的小伙子來(lái)說(shuō)，若羌像是沙海中的明珠，瑰麗且堅(jiān)韌。同樣來(lái)自寧夏中衛(wèi)市海原縣的蘭治國(guó)笑著坦言，“有點(diǎn)想家，離同學(xué)也遠(yuǎn)，確實(shí)有一些不習(xí)慣。”然而，正是這些胡楊，讓他們讀懂了生命的頑強(qiáng)，也堅(jiān)定了支教的初心。
圖1：馬虎給二年級(jí)一班上科學(xué)課：磁極間的相互作用
圖2：馬虎和蘭治國(guó)帶領(lǐng)五年級(jí)學(xué)生 在若羌紅棗小鎮(zhèn)進(jìn)行徒步研學(xué)
二、挑戰(zhàn)與堅(jiān)守：在磨礪中體悟使命
4月的一場(chǎng)突如其來(lái)的沙塵暴，將整個(gè)若羌城籠罩在昏黃之中。學(xué)校因沙塵暴暫停授課，學(xué)生們只得躲進(jìn)室內(nèi)。滿(mǎn)臉滿(mǎn)身沙土的馬虎站在講臺(tái)上，心中涌起沉甸甸的感觸“這里的孩子們求學(xué)之路太不易，我一定要付出更多時(shí)間和精力，幫他們走向更廣闊的世界?！?
夜深人靜時(shí)，窗外都是呼嘯的風(fēng)聲，宿舍里，蘭治國(guó)的思鄉(xiāng)之情悄然漫上心頭，但胡楊那倔強(qiáng)的身影卻給了他力量：“胡楊都能在這樣的環(huán)境中扎根生長(zhǎng)，我又有什么理由退縮呢？”
圖3：馬虎和蘭治國(guó)在數(shù)學(xué)教研室同數(shù)學(xué)老師討論公共課
圖4：馬虎給同學(xué)們發(fā)放中華民族傳統(tǒng)詩(shī)詞 比賽活動(dòng)等級(jí)證書(shū)
三、交流與融合：在互動(dòng)中厚植情誼
隨著時(shí)間的流逝，兩位支教學(xué)生逐漸適應(yīng)了若羌的生活。馬虎主動(dòng)向?qū)W校的師生學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)，盡管發(fā)音略顯笨拙，卻贏(yíng)得了學(xué)生們善意的歡笑。一次家訪(fǎng)中，他用剛學(xué)會(huì)的維語(yǔ)向一位孩子的奶奶問(wèn)好，老人先是驚訝，隨即臉上綻開(kāi)燦爛的笑容。就在這一刻，仿佛悄悄打開(kāi)了一扇名叫“交流”的大門(mén)。
蘭治國(guó)在公開(kāi)課上以胡楊為主題，講述它如何在干旱與風(fēng)沙中頑強(qiáng)生存。窗外的胡楊在夏日晴空下靜靜矗立，仿佛在為他的講解做著生動(dòng)的注腳。課后，校長(zhǎng)拍著他的肩膀感慨道：“你們這些娃娃，也把自己活成了胡楊的故事哩！”
圖5：在五年級(jí)二班，蘭治國(guó)正在給同學(xué)們上數(shù)學(xué)公開(kāi)課
四、情暖若羌：在奉獻(xiàn)中收獲成長(zhǎng)
若羌支教的時(shí)光，成了兩位學(xué)生最珍貴的記憶。初到學(xué)校時(shí)，指導(dǎo)老師魏亞軍和艾克熱木耐心細(xì)致地為他們介紹每個(gè)學(xué)生的情況，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們迅速適應(yīng)新環(huán)境。
同事們也紛紛伸出援手，在教學(xué)資料、課程設(shè)計(jì)等方面給予無(wú)私幫助。校長(zhǎng)還特意為他們組織了豐富多彩的文化交流活動(dòng)，增進(jìn)了彼此間的了解與情誼。他們一同感受大自然的壯美，在籃球場(chǎng)上揮灑汗水，在星空下暢談歡笑，距離悄然拉近。
圖6：學(xué)生們正在做分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算作業(yè)
圖7：馬虎召開(kāi)的主題班會(huì)課：節(jié)約資源從你我做起
圖8：在大課間，兩位同學(xué)和小學(xué)生們切磋乒乓球技術(shù)
五、收獲與展望：在成長(zhǎng)中鑄牢中華民族共同體意識(shí)
兩位同學(xué)在校內(nèi)肩負(fù)起“數(shù)學(xué)”“初等代數(shù)”等課程的教學(xué)工作，同時(shí)分別協(xié)助班主任打理五年級(jí)一班與五年級(jí)二班的班級(jí)事務(wù)，成了這八十四名各民族學(xué)生心中親切信賴(lài)的“孩子王”。“咱們每個(gè)人都是中華民族大家庭里不可或缺的一員，就像分?jǐn)?shù)中的分子。無(wú)論分子是何數(shù)值，都始終被分母溫柔包容，永遠(yuǎn)不會(huì)逾越分母的邊界。”數(shù)學(xué)課上，馬虎巧妙地將民族團(tuán)結(jié)一家親與鑄牢中華民族共同體意識(shí)的種子，借著生動(dòng)的比喻播撒在講臺(tái)之上，更深深扎根進(jìn)每一位學(xué)生的心田。
圖9：蘭治國(guó)同圖爾力小朋友合影
圖10：馬虎和蘭治國(guó)指導(dǎo)手工社團(tuán)的民族團(tuán)結(jié) 手工泥塑作品
圖11：蘭治國(guó)和幾位一年級(jí)小朋友進(jìn)行師生互動(dòng)活動(dòng)
圖12:馬虎在完成期末數(shù)學(xué)后和班級(jí)學(xué)生合影
圖13：馬虎和指導(dǎo)老師魏亞軍老師合照留念
三個(gè)月的支教時(shí)光如塔里木河的流水般匆匆而過(guò)，收獲的重量卻沉甸甸地沉淀在心底。離別前夜，馬虎在燈下整理行李，一張畫(huà)著金黃胡楊樹(shù)的卡片映入眼簾，上面歪歪扭扭卻無(wú)比鄭重的字跡寫(xiě)著：“馬老師，你是我心中的胡楊樹(shù)。”那一刻，暖流瞬間涌上心頭，他恍然發(fā)覺(jué)，自己這棵異鄉(xiāng)的樹(shù)，已在孩子們心靈的戈壁里投下了真實(shí)的綠蔭。
這次支教經(jīng)歷不僅拓寬了他們的知識(shí)邊界，更在認(rèn)知與人格層面給予了深度淬煉。更重要的是，他們?cè)谏眢w力行中深刻領(lǐng)悟了中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)涵，感受著中華民族大家庭各民族親如一家的濃濃溫情。他們用行動(dòng)詮釋了新時(shí)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的力量。
2024年5月，若羌縣被國(guó)家民委確定為全國(guó)首批“共同現(xiàn)代化試點(diǎn)”。11月，若羌縣人民政府與西北民族大學(xué)合作框架協(xié)議簽約儀式舉行。標(biāo)志著西北民族大學(xué)指導(dǎo)若羌縣共同現(xiàn)代化試點(diǎn)合作正式啟動(dòng)。雙方共同簽署了“1+7”指導(dǎo)若羌縣共同現(xiàn)代化試點(diǎn)合作協(xié)議。
