（轉(zhuǎn)載自甘肅教育報(bào)2025年11月28日第六版）
在西北民族大學(xué)，有位被師生稱(chēng)為太陽(yáng)的教授——尼瑪才讓?zhuān)耜?yáng)光般溫暖著每個(gè)學(xué)生。
西北民族大學(xué)法學(xué)院法學(xué)（漢藏雙語(yǔ)）專(zhuān)業(yè)自設(shè)置以來(lái)，始終堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，將培養(yǎng)“懂法律、通雙語(yǔ)、愛(ài)祖國(guó)、跟黨走”的人才作為使命。尼瑪才讓用雙語(yǔ)普法溫暖人心，讓鑄牢中華民族共同體意識(shí)的種子在民族地區(qū)生根發(fā)芽。
扎根講臺(tái)：讓課堂長(zhǎng)出真本領(lǐng)
每年秋季新生入學(xué)，尼瑪才讓都要花一周時(shí)間與學(xué)生逐一深談，筆記本記滿(mǎn)每個(gè)學(xué)生的情況。這是他在西北民大工作多年來(lái)雷打不動(dòng)的習(xí)慣。“一切為了學(xué)生”的理念刻進(jìn)日常。
他扛起重?fù)?dān)，從培養(yǎng)方案到課程設(shè)置方案，逐字打磨。
無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，尼瑪才讓教研室的燈一直亮到凌晨。既要核算學(xué)分比例，又要親自嚴(yán)把藏語(yǔ)教材術(shù)語(yǔ)翻譯關(guān)，青年教師的教學(xué)大綱滿(mǎn)是他寫(xiě)的“此處應(yīng)結(jié)合實(shí)際案例，教學(xué)引導(dǎo)要注意切入點(diǎn)……”一類(lèi)的批注。
“法學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。”這是尼瑪才讓常掛在嘴邊的話(huà)。他總是不遺余力地為學(xué)生爭(zhēng)取實(shí)踐機(jī)會(huì)。2017年暑假，他帶著首批12名學(xué)生奔赴西藏自治區(qū)拉薩市城關(guān)區(qū)人民法院、拉薩市堆龍德慶區(qū)人民檢察院“取經(jīng)”，27名法院工作人員現(xiàn)場(chǎng)講解辦案流程，剖析10個(gè)典型案例。調(diào)研中，“西藏就業(yè)前景好，但既懂藏語(yǔ)又懂法律的人才奇缺”的現(xiàn)狀，讓他更加堅(jiān)定了“靶向育人”的思路。回校后，他立刻牽頭修訂培養(yǎng)方案，開(kāi)發(fā)出“漢藏雙語(yǔ)司法文書(shū)寫(xiě)作”“漢藏法律翻譯”等特色課程，精準(zhǔn)對(duì)接民族地區(qū)高水平法律人才的培養(yǎng)需求。
尼瑪才讓的辦公室常向?qū)W生開(kāi)放。學(xué)生才讓拉毛曾帶著敦煌文獻(xiàn)復(fù)印件請(qǐng)教古藏文契約“盟誓條款”。尼瑪才讓指著土地糾紛案卷，詳細(xì)講解古今合同簽署異同。在課堂上，這些都成了鮮活教材。學(xué)生備考法律職業(yè)資格考試，尼瑪才讓熬夜整理筆記，用紅筆標(biāo)注法條重點(diǎn)；才讓拉毛論文思路遇阻，尼瑪才讓從文獻(xiàn)中幫她梳理線(xiàn)索，最終成功考取博士。
2018年寒冬深夜，一名學(xué)生突發(fā)闌尾炎求助，他驅(qū)車(chē)趕到榆中校區(qū)送醫(yī)，墊付醫(yī)藥費(fèi)后整夜守在病房外。
如今，法學(xué)（漢藏雙語(yǔ)）專(zhuān)業(yè)已發(fā)展至四名教師的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，成為西部地區(qū)雙語(yǔ)法治人才培養(yǎng)的搖籃。談及此，他總是謙虛道：“是學(xué)校支持和團(tuán)隊(duì)拼勁，才讓專(zhuān)業(yè)立了起來(lái)。”
播撒法治：讓陽(yáng)光照進(jìn)帳篷里
“讓法治陽(yáng)光照遍草原”這個(gè)承諾，尼瑪才讓堅(jiān)守了15年。國(guó)家大力推進(jìn)民族地區(qū)法治宣傳教育，而藏區(qū)不少老人面臨語(yǔ)言障礙。他每次下鄉(xiāng)前都把法律條文譯成藏語(yǔ)，再打磨成“家常話(huà)”，把課堂搬到帳篷里。
2024年暑假，甘南草原格桑花開(kāi)得正盛，他帶著實(shí)踐團(tuán)走進(jìn)草原深處。他與學(xué)生鉆進(jìn)碌曲縣波海村牧民帳篷喝酥油茶，“把牛偷了咋維權(quán)”等擔(dān)憂(yōu)一一記下。
當(dāng)晚，帳篷成了課堂，尼瑪才讓把《中華人民共和國(guó)民法典》監(jiān)護(hù)條款編成草原故事講給大家聽(tīng)。講到未成年人違法，他就說(shuō)起當(dāng)?shù)厍嗄旮倪^(guò)自新的案例：“法律不是捆人的繩子，是拉你回來(lái)的手?！崩先藗冾l頻點(diǎn)頭，“這樣的法律我們聽(tīng)得懂。”
13天時(shí)間，尼瑪才讓帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成10場(chǎng)宣講，覆蓋近千人，形成的甘南法治調(diào)研報(bào)告，為當(dāng)?shù)厍嗌倌攴ㄖ谓逃峁┲匾罁?jù)。
為了讓法律更接地氣，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)把牦牛糾紛、蟲(chóng)草采集等內(nèi)容改編成情景劇。學(xué)生們用藏語(yǔ)表演《草原上的民法典》，臺(tái)下發(fā)出笑聲，案例恰好貼合當(dāng)?shù)亓?xí)俗。他用雙語(yǔ)解釋?zhuān)骸胺珊臀覀兊纳盍?xí)慣是相通的，各民族的智慧都在法治里交融?！?/span>
在夏河的學(xué)校，他設(shè)置“匿名小紙條箱”，2天收滿(mǎn)87張“困惑”；在瑪曲定居點(diǎn)，他搭建簡(jiǎn)易法庭，演示草原糾紛如何依法解決。扎實(shí)的普法成效，讓他經(jīng)常收到甘南州民政局，司法局的感謝信——他剖析《中華人民共和國(guó)民法典》中彩禮認(rèn)定、隱私保護(hù)等條款，化解多起民間糾紛。
他主持的國(guó)家社科重點(diǎn)項(xiàng)目，從敦煌古藏文文獻(xiàn)中挖掘多民族法治文化基因，而草原上的普法實(shí)踐則讓民族團(tuán)結(jié)的種子生根發(fā)芽，讓中華民族共同體意識(shí)在法治文化的交融中愈發(fā)牢固。當(dāng)牧民們用藏語(yǔ)念出“中華民族一家親”時(shí)，尼瑪才讓知道，法治的陽(yáng)光不僅照亮了草原，更凝聚了各民族的心。
甘當(dāng)人梯：為團(tuán)隊(duì)撐起一片天
“尼瑪老師常無(wú)私幫助我們”，這是青年教師的共識(shí)。尼瑪才讓堅(jiān)持“傳幫帶”，把學(xué)術(shù)積累毫無(wú)保留地傳給后輩。
青年教師切羊卓么剛?cè)肼殨r(shí)，尼瑪才讓就把國(guó)家社科項(xiàng)目子課題交給她，從文獻(xiàn)搜集到框架設(shè)計(jì)，手把手指導(dǎo)，遞過(guò)的資料滿(mǎn)是標(biāo)注。貢保華旦研究吐蕃司法文書(shū)時(shí)，尼瑪才讓把10年文獻(xiàn)資料拷貝給他，帶他逐頁(yè)識(shí)別古藏文異體字，幫他修改論文框架。很快，貢保華旦論文發(fā)表于《中國(guó)藏學(xué)》，文末特意注明“感謝尼瑪才讓教授指導(dǎo)?！?/span>
彭毛才旦申報(bào)國(guó)家社科項(xiàng)目時(shí)，尼瑪才讓逐字修改申報(bào)書(shū)，連參考文獻(xiàn)格式都標(biāo)紅更正，還把自己的申報(bào)PPT整理成“傻瓜教程”分享。編寫(xiě)藏文版《法學(xué)導(dǎo)論》時(shí)，他特意留出兩章讓青年教師撰寫(xiě)，逼著年輕人“挑大梁”。在尼瑪才讓的引領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)快速成長(zhǎng)，已主持6項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題，在核心期刊發(fā)表論文20篇。其中，尼瑪才讓主持4項(xiàng)（含國(guó)家社科重點(diǎn)、一般、西部項(xiàng)目）發(fā)表核心期刊論文13篇，出版7部A類(lèi)專(zhuān)著。
傾心培育團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，尼瑪才讓堅(jiān)持了10余年“必修課”——帶頭說(shuō)普通話(huà)、用好國(guó)家通用語(yǔ)言文字。每年開(kāi)學(xué)第一課，尼瑪才讓對(duì)師生強(qiáng)調(diào)：專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)漢藏雙語(yǔ)教學(xué)，是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)法律條文，開(kāi)展普法教育，將來(lái)在民族地區(qū)從事法律事務(wù)；但作為新時(shí)代法律人才，腳下要有鄉(xiāng)土，眼里更要有世界。學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，才能打通與外界交流的“大通道”，把民族地區(qū)法治實(shí)踐講給更多人聽(tīng)。尼瑪才讓用言行踐行鑄牢中華民族共同體意識(shí)，做堅(jiān)定的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的踐行者、促進(jìn)者、守護(hù)者。
