編者按：

3月19日，《中國(guó)教育報(bào)》刊發(fā)報(bào)道，聚焦我院尼瑪才讓教授扎根民族教育一線(xiàn)、傾力培養(yǎng)雙語(yǔ)法治人才的事跡。文章展現(xiàn)了尼瑪才讓教授以赤誠(chéng)之心服務(wù)牧區(qū)、以實(shí)干精神深耕教學(xué)科研的師者風(fēng)范。為弘揚(yáng)先進(jìn)典型、激勵(lì)全院師生，現(xiàn)將全文轉(zhuǎn)載如下。

（轉(zhuǎn)載自：中國(guó)教育報(bào)）

藏語(yǔ)里“尼瑪”意為太陽(yáng)。在西北民族大學(xué)，師生們把這個(gè)溫暖的稱(chēng)呼送給了法學(xué)院教授尼瑪才讓。這位深耕民族教育與法治傳播一線(xiàn)的學(xué)者，手握4項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題、出版7部學(xué)術(shù)專(zhuān)著，卻始終低調(diào)，用赤誠(chéng)之心在草原上播撒法治的種子。年近不惑的尼瑪才讓?zhuān)匀咧v臺(tái)為根基，用心培育民族法治人才，讓鑄牢中華民族共同體意識(shí)的種子在法治土壤里扎根發(fā)芽、向陽(yáng)生長(zhǎng)。

“一切為了學(xué)生，培養(yǎng)真正能用的民族法治人才?！边@是尼瑪才讓刻進(jìn)骨子里的信念。每年新生入學(xué)，他雷打不動(dòng)花一周時(shí)間與每位學(xué)生促膝長(zhǎng)談，厚厚的筆記本記滿(mǎn)學(xué)生家庭情況、學(xué)業(yè)困惑與未來(lái)期許，用真心摸清學(xué)子需求。他的辦公室永遠(yuǎn)向?qū)W生敞開(kāi)門(mén)，無(wú)論是學(xué)生遇到學(xué)術(shù)難題還是生活困境，他都傾盡全力相助。

2015年學(xué)?；I備法學(xué)（漢藏雙語(yǔ)）專(zhuān)業(yè)，核心難題是師資匱乏，既精通法律又熟練掌握藏漢雙語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)人才寥寥無(wú)幾。作為學(xué)科帶頭人，尼瑪才讓主動(dòng)扛起重?fù)?dān)，從培養(yǎng)方案制定、課程體系搭建，到學(xué)分比例核算、藏語(yǔ)教材術(shù)語(yǔ)校準(zhǔn)，每一項(xiàng)工作都逐字打磨、精益求精。

“法學(xué)是實(shí)踐的科學(xué)，絕不能停留在書(shū)本上?！边@是他常對(duì)學(xué)生說(shuō)的話(huà)。2017年暑假，他帶領(lǐng)首批法學(xué)（漢藏雙語(yǔ)）學(xué)生奔赴西藏基層法院、檢察院實(shí)地研學(xué)，跟著一線(xiàn)司法人員學(xué)習(xí)辦案流程、剖析典型案例，親眼看見(jiàn)涉藏地區(qū)雙語(yǔ)法治人才緊缺的現(xiàn)狀后，更堅(jiān)定了“靶向育人”思路。返校后，他立刻牽頭修訂培養(yǎng)方案，開(kāi)發(fā)“漢藏雙語(yǔ)司法文書(shū)寫(xiě)作”“漢藏法律翻譯”等特色核心課程，精準(zhǔn)填補(bǔ)涉藏地區(qū)雙語(yǔ)法治人才培養(yǎng)空白。

民族地區(qū)法治宣傳教育持續(xù)推進(jìn)，但不少牧區(qū)群眾因語(yǔ)言障礙，難以讀懂法律條文、維護(hù)自身權(quán)益。為此，尼瑪才讓始終踐行“讓法治陽(yáng)光照遍草原每一個(gè)角落”的承諾，把生硬法條譯成通俗藏語(yǔ)，再打磨成接地氣的家常話(huà)，帶著學(xué)生把課堂搬進(jìn)牧民帳篷，搬到草原深處。

2024年盛夏，他帶領(lǐng)實(shí)踐團(tuán)深入甘肅甘南藏族自治州碌曲縣波海村，耐心傾聽(tīng)牧民訴求，把牦牛糾紛、蟲(chóng)草采集、未成年人管護(hù)、財(cái)產(chǎn)維權(quán)等牧民急難愁盼問(wèn)題一一記下。

村委會(huì)前的空地變身臨時(shí)課堂，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)把牦牛賠償、彩禮認(rèn)定、隱私保護(hù)等民生內(nèi)容改編成雙語(yǔ)情景劇，用牧民熟悉的習(xí)俗解讀法律，讓大家真切感受到法律與民族習(xí)俗相融相通。他還用牛糞餅在草原上畫(huà)出簡(jiǎn)易法庭，直觀(guān)演示糾紛化解流程，成功調(diào)解多起民間矛盾。他把《中華人民共和國(guó)民法典》相關(guān)條款改編成草原身邊事，進(jìn)行通俗的講解：“法律不是捆人的繩子，是守護(hù)大家的靠山……”樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)讓牧民聽(tīng)得懂、記得住、用得上。

法治事業(yè)推進(jìn)，離不開(kāi)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。尼瑪才讓始終堅(jiān)持“傳幫帶”，把多年學(xué)術(shù)積累和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳給同事。青年教師剛?cè)肼殻鲃?dòng)分享課題資源，手把手指導(dǎo)文獻(xiàn)搜集、論文撰寫(xiě)和項(xiàng)目申報(bào)；同事研究古藏文司法文書(shū)，他慷慨拿出十年積累的資料，逐字指導(dǎo)辨析；編寫(xiě)藏文版法學(xué)教材，他特意留出核心章節(jié)，鼓勵(lì)青年教師挑大梁、長(zhǎng)本領(lǐng)。

在他的引領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)快速成長(zhǎng)，先后主持6項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題，發(fā)表20篇核心期刊論文，成為法治研究和人才培養(yǎng)的中堅(jiān)力量。與此同時(shí)，他始終把鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入教書(shū)育人全過(guò)程，帶頭學(xué)好普通話(huà)、用好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，時(shí)常告誡師生：學(xué)好藏語(yǔ)是服務(wù)牧區(qū)的根基，學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言是促進(jìn)對(duì)外交流、講好民族地區(qū)法治故事的橋梁，二者缺一不可。

如今，他主編的藏文版《法學(xué)導(dǎo)論》成為涉藏地區(qū)院校的經(jīng)典教材，填補(bǔ)了藏文法學(xué)教材的空白，培養(yǎng)的雙語(yǔ)法治人才遍布西藏、青海、甘肅、四川等地，他們?cè)鶎诱{(diào)解糾紛、開(kāi)展普法宣講，成為維護(hù)牧區(qū)和諧穩(wěn)定的中堅(jiān)力量。