為推動(dòng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，提升課程建設(shè)質(zhì)量，近日管理學(xué)院邀請(qǐng)華僑大學(xué)二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、國(guó)家一流專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人楊洪濤教授來(lái)院作“系列化國(guó)家一流課程與智慧課程建設(shè)的探索與實(shí)踐”輔導(dǎo)報(bào)告，學(xué)院負(fù)責(zé)人、師生代表參加。
楊教授立足教育教學(xué)發(fā)展前沿，圍繞數(shù)字化推動(dòng)高等教育轉(zhuǎn)型與重塑主線(xiàn)，緊扣“為什么建？建什么？怎么建？怎樣建好？怎么數(shù)智賦能？怎么應(yīng)用推廣好？”六個(gè)問(wèn)題，系統(tǒng)介紹了其在學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)創(chuàng)新和課程改革方面的積極探索、創(chuàng)新思路與實(shí)踐路徑。報(bào)告切中教育教學(xué)痛點(diǎn)難點(diǎn)焦點(diǎn)，深入剖析當(dāng)前困境，梳理出切實(shí)可行的解決策略，為在場(chǎng)教師搭建起系統(tǒng)、清晰的教育教學(xué)、課程建設(shè)思路框架，引起大家的廣泛共鳴。
在隨后的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，楊教授緊密結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)、課程建設(shè)實(shí)際，耐心細(xì)致地解答了老師們?cè)诮逃虒W(xué)中遇到的個(gè)性、共性問(wèn)題，讓參會(huì)老師深受啟發(fā)、受益匪淺。第五屆甘肅省高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)獲得者、工商管理系張姚老師在教學(xué)創(chuàng)新中遇到的諸多困惑也得到楊老師的中肯解答，既有理論高度，又具實(shí)踐指導(dǎo)意義，尤其是教學(xué)中如何平衡‘前沿性’與‘基礎(chǔ)性’的見(jiàn)解，為老師們今后的教學(xué)創(chuàng)新提供了新的思路和方向。旅游管理系孫新老師在聆聽(tīng)楊洪濤教授專(zhuān)題報(bào)告后深受啟發(fā)，讓其深刻認(rèn)識(shí)到課程建設(shè)不僅是內(nèi)容更新，更是教育理念的革新，并表示作為一線(xiàn)教師，將主動(dòng)擁抱數(shù)智賦能，重構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)，推動(dòng)課堂從“教會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”，助力學(xué)生成長(zhǎng)。
