為構(gòu)建科學(xué)完備的中華民族共同體理論教學(xué)體系，深化鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)，學(xué)校于4月27日召開(kāi)《中華民族共同體概論》虛擬教研室成立暨教學(xué)研討會(huì)。會(huì)議由副校長(zhǎng)陳永奎主持。

會(huì)議伊始，校長(zhǎng)王彥斌致辭，他指出，《中華民族共同體概論》課程是高等教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、拓展學(xué)生知識(shí)視野具有重要意義。虛擬教研室的成立將為教師提供一個(gè)線(xiàn)上交流平臺(tái)，促進(jìn)教師之間的合作與共享，推動(dòng)《概論》課程教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。

會(huì)議發(fā)布了《中華民族共同體概論》虛擬教研室組成名單、專(zhuān)家委員會(huì)名單，為《中華民族共同體概論》虛擬教研室主任頒發(fā)聘書(shū)，隨后舉行虛擬教研室揭牌儀式。

在專(zhuān)家作主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，中央民族大學(xué)楊圣敏教授圍繞如何講好《中華民族共同體概論》這一主題展開(kāi)，對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)、推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)進(jìn)行了系統(tǒng)性、理論性闡述。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院王延中教授闡釋了中華民族發(fā)展史的開(kāi)創(chuàng)性成果，指出《概論》出版具有重大理論和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。新疆文史館戢廣南研究員認(rèn)為要結(jié)合實(shí)際講好《概論》課，不斷豐富和打造“金教材”。云南大學(xué)何明教授指出當(dāng)前文科類(lèi)教學(xué)課程模式的現(xiàn)狀及困境，并提出了中華民族共同體教學(xué)模式構(gòu)想。北京大學(xué)張梧教授闡釋了中華民族共同體“從四周向中心融合聚合”的形成機(jī)制，是《中華民族共同體概論》的理論亮點(diǎn)。中央民族大學(xué)嚴(yán)慶教授提出了《概論》教學(xué)的新思路：“高舉輕放”的教與“以小見(jiàn)大”的學(xué)。

在委屬高校交流研討環(huán)節(jié)，來(lái)自委屬高校的六名教研室成員分享了各院校的《概論》課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系、如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等問(wèn)題進(jìn)行深入探討。

最后，副校長(zhǎng)陳永奎進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，他指出當(dāng)前課程教學(xué)模式中所存在的問(wèn)題，并強(qiáng)調(diào)要有組織地抓好干部教師自學(xué)和專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)師生間建立交互式聯(lián)系，以此來(lái)加強(qiáng)《概論》教材的拓展運(yùn)用，打造《概論》“金課”。要深化中華民族共同體基礎(chǔ)理論和重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究，及時(shí)做好教材的推廣及宣傳工作，將理論成果轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實(shí)踐的強(qiáng)大動(dòng)力。

    后續(xù)，學(xué)校將不斷推進(jìn)《概論》教育教學(xué)改革創(chuàng)新，推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育走深走實(shí)。同時(shí)將凝聚起各兄弟院校的磅礴之力，持續(xù)推動(dòng)各高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育工作。