一.基本情況

西北民族大學(xué)金融碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)于2014年獲批，2015年首次招生，2025年學(xué)制調(diào)整為3年。本專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)立足為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)特別是為中國(guó)金融改革、創(chuàng)新和發(fā)展提供高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)人才支撐，主要致力于培養(yǎng)具有金融分析、風(fēng)險(xiǎn)管理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、金融市場(chǎng)拓展和金融企業(yè)管理等能力的高層次應(yīng)用型人才。

本學(xué)位點(diǎn)與金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)、銀行、證券機(jī)構(gòu)等共同構(gòu)建以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，注重產(chǎn)學(xué)結(jié)合，積極引導(dǎo)行（企）業(yè)參與培養(yǎng)全過(guò)程，探索和推行“產(chǎn)教融合”的教學(xué)模式，突出辦學(xué)特色。建設(shè)教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)中心產(chǎn)教融合項(xiàng)目—新金融智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)，總投資近1500萬(wàn)元，包含6個(gè)金融科技實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)研究基地，構(gòu)建“產(chǎn)教融合”育人平臺(tái)。

二.培養(yǎng)目標(biāo)

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，樹(shù)立正確民族觀(guān)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐創(chuàng)新和專(zhuān)業(yè)應(yīng)用為著力點(diǎn)，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑，為適應(yīng)國(guó)家重大戰(zhàn)略和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，為我國(guó)金融改革和發(fā)展培養(yǎng)既有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能又有國(guó)際視野和卓越實(shí)踐能力的金融專(zhuān)業(yè)人才。

三.培養(yǎng)方向

（1）數(shù)字金融

該方向融合金融與前沿科技，旨在培養(yǎng)復(fù)合型金融人才，聚焦數(shù)字金融，數(shù)字普惠金融和金融科技等內(nèi)容。

（2）金融市場(chǎng)與投資

該方向?qū)Ｗ⒂诮鹑陬I(lǐng)域的核心環(huán)節(jié)，深入研究股票、債券、期貨、外匯等各類(lèi)市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制、交易規(guī)則與價(jià)格形成原理，把握宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)其的影響。

（3）金融風(fēng)險(xiǎn)與金融政策

該方向聚焦于金融體系的穩(wěn)定與發(fā)展，探究各類(lèi)金融風(fēng)險(xiǎn)，著重研究金融政策，包括貨幣政策、財(cái)政政策、綠色政策等政策工具對(duì)金融市場(chǎng)的影響機(jī)制及傳導(dǎo)路徑。

四.培養(yǎng)方式

（1）雙導(dǎo)師制：實(shí)行校內(nèi)導(dǎo)師和校外行業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)的雙導(dǎo)師培養(yǎng)方式，校內(nèi)導(dǎo)師和行業(yè)導(dǎo)師共同作為研究生培養(yǎng)的指導(dǎo)教師，以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主。校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)教學(xué)指導(dǎo)和日常管理等全過(guò)程指導(dǎo)工作，行業(yè)導(dǎo)師參與實(shí)踐過(guò)程、項(xiàng)目研究、課程與論文等多個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作，共同承擔(dān)培養(yǎng)工作。

（2）課程教學(xué)：本專(zhuān)業(yè)碩士研究生公共課程以講授為主，輔以自學(xué)。專(zhuān)業(yè)必修課程和選修課程則采取講授和自學(xué)相結(jié)合的形式，課堂教學(xué)為主，兼有案例分析。定期邀請(qǐng)業(yè)界專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題教學(xué)，組織典型案例和熱點(diǎn)問(wèn)題研討。課程中充分挖掘思政元素，將其融入到專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中。

（3）專(zhuān)業(yè)實(shí)踐

實(shí)施“雙導(dǎo)師”制，校內(nèi)外導(dǎo)師負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程指導(dǎo)和管理，能夠有效保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和育人效果。

校外實(shí)踐采取集中實(shí)習(xí)與分散相結(jié)合的方式，集中實(shí)習(xí)進(jìn)行為期兩個(gè)月的集中實(shí)踐。分散實(shí)習(xí)利用校企合作項(xiàng)目，安排學(xué)生進(jìn)入金融機(jī)構(gòu)開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)研究生進(jìn)入有就業(yè)意向的金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)，使其就業(yè)后能夠快速適應(yīng)工作崗位要求。校內(nèi)實(shí)踐利用新金融智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)與經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，開(kāi)展金融實(shí)驗(yàn)、金融專(zhuān)業(yè)技能與素養(yǎng)集中培訓(xùn)等活動(dòng)，有效地提升了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與素養(yǎng)。

五.師資隊(duì)伍

校內(nèi)導(dǎo)師14名，教授9人，占比64%，副教授5人，占比36%；具有博士學(xué)位9人，占比64%。專(zhuān)任教師38人，其中，教授13人，副教授13人，講師12人，具有博士學(xué)位的教師20位，占比53%；榮獲國(guó)家民委中青年英才3人、甘肅省高校青年教師成才獎(jiǎng)3人，甘肅省優(yōu)秀青年文化人才2人、甘肅省創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師1人、甘肅省大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師6人，兼任省部級(jí)以上各類(lèi)智庫(kù)專(zhuān)家6人，為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)科發(fā)展、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)支撐。

校外師資29人，全部為金融行業(yè)從業(yè)人員。其中，碩士生導(dǎo)師17人，均為高級(jí)職稱(chēng)或企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)，能夠滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)要求。

六.就業(yè)發(fā)展

本學(xué)位點(diǎn)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度高，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)，每年就業(yè)率穩(wěn)定在95%以上。就業(yè)去向主要集中在銀行、大型企業(yè)、政府及高等院校等部門(mén)；就業(yè)區(qū)域主要分布于中東部地區(qū)，西部地區(qū)約占20%左右。通過(guò)“訪(fǎng)企拓崗”、網(wǎng)上回訪(fǎng)、電話(huà)詢(xún)問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查等方式對(duì)近三年畢業(yè)生的質(zhì)量進(jìn)行了跟蹤評(píng)價(jià)，結(jié)果為總體良好，用人單位的滿(mǎn)意度較高。