4月20日

09：00-12：00

數(shù)智賦能高標(biāo)準(zhǔn)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)理念；

2.以目標(biāo)/成效為導(dǎo)向的一致性整合設(shè)計(jì)；

3.信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)過(guò)程的翻轉(zhuǎn)重構(gòu)設(shè)計(jì)；

4.數(shù)智賦能教育教學(xué)的深度整合設(shè)計(jì)。

盧曉云

西安交通大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授，博導(dǎo)。亞洲與大洋洲生物化學(xué)與分子生物學(xué)家聯(lián)盟“教育獎(jiǎng)”獲得者。國(guó)家在線(xiàn)一流本科課程和國(guó)家線(xiàn)上線(xiàn)下混合式一流本科課程負(fù)責(zé)人。第二屆全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、第三屆全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽評(píng)委。

4月20日

14：00-17：00

基于學(xué)科體系的專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)圖譜建設(shè)與評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

1.知識(shí)圖譜前期準(zhǔn)備與構(gòu)建全流程解析；

2.從專(zhuān)業(yè)知識(shí)圖譜到課程知識(shí)圖譜建設(shè)；

3.基于知識(shí)圖譜的教學(xué)改革與模式創(chuàng)新；

4.基于知識(shí)圖譜的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與應(yīng)用。

曹殿波

延安大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)、副教授（教學(xué)型），現(xiàn)代教育技術(shù)、教育管理專(zhuān)業(yè)碩士導(dǎo)師。陜西省教師培訓(xùn)專(zhuān)家，延安市社科專(zhuān)家

4月21日

09：00-12：00

知識(shí)圖譜驅(qū)動(dòng)的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施探索

1.內(nèi)涵創(chuàng)新化：知識(shí)圖譜能給課程思政建設(shè)帶來(lái)什么？

2.知識(shí)結(jié)構(gòu)化：知識(shí)圖譜驅(qū)動(dòng)下的課程思政教學(xué)體系設(shè)計(jì)；

3.技術(shù)多元化：知識(shí)圖譜助力課程思政的技術(shù)操作與實(shí)施要點(diǎn)；

4.育人可視化：知識(shí)圖譜助推課程思政評(píng)價(jià)體系建設(shè)。

李侃侃 西北農(nóng)林科技大學(xué)風(fēng)景園林藝術(shù)學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，西北農(nóng)林科技大學(xué)課程思政培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人

4月21日

14：00-17：00

慕課帶來(lái)了什么，GPT可能帶來(lái)什么
1.回顧2013年以來(lái)高等教育資源數(shù)字化建設(shè)歷程；

2.慕課資源為學(xué)習(xí)者帶來(lái)了什么？

3.慕課資源為教師帶來(lái)了什么？

4.展望2023年以來(lái)生成式人工智能對(duì)高等教育的影響。

于歆杰 清華大學(xué)電機(jī)系教授、博士生導(dǎo)師，第四屆杰出教學(xué)獎(jiǎng)獲得者，北京市教學(xué)名師獎(jiǎng)、清華大學(xué)首屆新百年教學(xué)成就獎(jiǎng)獲得者

4月22日

09：00-12：00

數(shù)字化背景下教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
1.數(shù)字化背景下教育政策與環(huán)境變革；

2.數(shù)字化背景下教學(xué)設(shè)計(jì)基本流程；

3.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的方法與策略；

4.數(shù)字化背景下教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐。

楊九民 教授，博導(dǎo)，發(fā)展與教育心理學(xué)博士，湖北省教學(xué)名師?，F(xiàn)任華中師范大學(xué)國(guó)家級(jí)文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心主任

4月22日

14：00-17：00

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的創(chuàng)新教學(xué)模式

1.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下教學(xué)創(chuàng)新的理念探討；

2.高校教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐思路途徑方法的案例分析；

3.高校創(chuàng)新教學(xué)持續(xù)性改進(jìn)與發(fā)展的路徑介紹。

馮  菲 副研究員，教育學(xué)博士，北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心主任助理，教育部信息化教學(xué)能力提升虛擬教研室核心成員，主要研究領(lǐng)域?yàn)樵诰€(xiàn)教育和混合式教學(xué)

自主學(xué)習(xí)

數(shù)智賦能“學(xué)”為中心的有效教學(xué)設(shè)計(jì)

1.數(shù)字化戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的影響；

2.數(shù)智賦能課程思政建設(shè)走深走實(shí)；

3.課程思政教學(xué)評(píng)全流程設(shè)計(jì)與實(shí)施；

4.課程思政示范課、教學(xué)創(chuàng)新大賽案例分享。