背燈和月就花陰，已是十六年蹤跡十六年心
——記西北民族大學(xué)土木工程學(xué)院鄭海晨老師
鄭海晨， 西北民族大學(xué)土木工程學(xué)院副教授 、注冊(cè)城市規(guī)劃師。2005年至今在西北民族大學(xué)土木工程學(xué)院任專(zhuān)職教師。在高校學(xué)科競(jìng)賽中指導(dǎo)的學(xué)生多次獲獎(jiǎng)并榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師、撰寫(xiě)多篇相關(guān)專(zhuān)業(yè)論文、指導(dǎo)本學(xué)院學(xué)生完成多項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
堅(jiān)守初心，方得始終
20世紀(jì)80、90年代，我國(guó)以“科技是第一生產(chǎn)力”為指導(dǎo)積極進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，眾多年輕學(xué)子為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，紛紛投身于理工科知識(shí)的學(xué)習(xí)中。同樣身為年輕一代的鄭海晨也成為了其中一員，積極迎合時(shí)代的潮流選擇了建筑專(zhuān)業(yè)，在校期間，因?yàn)槭艿阶约豪蠋煹挠绊?，非?？释蔀橐幻處?。畢業(yè)之后，她成為一位設(shè)計(jì)師，盡管如此，那個(gè)夢(mèng)卻一直在心中?！皬臅r(shí)代的大背景來(lái)講，學(xué)習(xí)工科當(dāng)時(shí)更利于參與國(guó)家的建設(shè)與發(fā)展，我雖然成為了一名設(shè)計(jì)師，但我從未忘記我有這樣的一個(gè)夢(mèng)”。
在經(jīng)歷十幾年的設(shè)計(jì)師生活之后，機(jī)緣巧合之下，2005年西北民族大學(xué)土木工程學(xué)院成立，因?yàn)槎嗄甑墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)與優(yōu)異的工作履歷，西北民族大學(xué)向鄭海晨正式發(fā)出“邀請(qǐng)函”，此時(shí)，已經(jīng)是一位工作經(jīng)驗(yàn)豐富、成熟的設(shè)計(jì)師的她，毅然放棄了眼前的一切奔赴教師這個(gè)崗位，只為了圓那個(gè)最初的夢(mèng)?！俺蔀橐幻處煷_實(shí)是我的初心，多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)讓我更有勇氣去教授學(xué)生，因?yàn)槭畮啄陙?lái)的設(shè)計(jì)師的工作經(jīng)驗(yàn)使我深知社會(huì)需要什么樣的人才，以及我該如何去培養(yǎng)我的學(xué)生”。
盡管時(shí)隔十幾年，但終是圓夢(mèng)。對(duì)于鄭海晨老師來(lái)說(shuō)，除了圓夢(mèng)的喜悅之情還有成為老師之后的惶恐?！俺蔀榇髮W(xué)老師之后，這份社會(huì)責(zé)任感更重了。我一般帶大一、大三學(xué)生的課，當(dāng)想到他們遠(yuǎn)離父母和家鄉(xiāng)來(lái)求學(xué)，我會(huì)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，如履薄冰，看著他們那種渴望知識(shí)的目光，我覺(jué)得我必須做好一個(gè)不能讓學(xué)生失望，不能讓學(xué)生的父母失望的老師”。這份春暉般的心情，是她在教師這個(gè)崗位上一直堅(jiān)持的。初心，這是最初的夢(mèng)想，也是一生的目標(biāo)。
授人以魚(yú)，授人以漁
十幾年的設(shè)計(jì)師經(jīng)歷讓鄭海晨老師深知要想培養(yǎng)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才，必須注重基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，因此，在多年授課的經(jīng)歷中，將過(guò)往的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于她來(lái)說(shuō)是非常重要的?！盎A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”，鄭海晨老師在做設(shè)計(jì)師這個(gè)工作的時(shí)候就深刻的感受到要想設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品就必須打牢基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)功底扎實(shí)，設(shè)計(jì)的作品才會(huì)有真正的靈魂。在校期間，對(duì)于大一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這正是筑好基礎(chǔ)的時(shí)候，將我的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，讓他們?cè)谶@些他人的經(jīng)驗(yàn)中能有所感，這不光是我最好的教材同時(shí)也讓學(xué)生能鞏固基礎(chǔ)知識(shí)?！薄皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”?！罢驹谌咧v臺(tái)，作為一名老師，在當(dāng)班主任之后，想到的任務(wù)不光是要授業(yè)，還要育人，考慮的事情就多了，這些孩子都是單獨(dú)的個(gè)體，必須做好一個(gè)班主任應(yīng)該做的因材施教，還要從站在父母的立場(chǎng)來(lái)看希望每個(gè)孩子都能成才，就必須要有身為老師的職業(yè)操守，還要有為人父母的愛(ài)生之心。希望多年之后這些孩子回憶起來(lái)自己的大學(xué)生活都能有滿(mǎn)足感”。對(duì)于土木工程學(xué)院的老師來(lái)說(shuō)，除了教授基礎(chǔ)知識(shí)以外，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力?！皠?chuàng)新能力是我們學(xué)生必須要培養(yǎng)的技能，導(dǎo)師的科研項(xiàng)目是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑之一，因此與學(xué)生共同完成一個(gè)科研項(xiàng)目不光是為我的教學(xué)增加經(jīng)驗(yàn)，也是幫助學(xué)生自身培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。就當(dāng)下的這種先進(jìn)的技術(shù)環(huán)境來(lái)說(shuō)，學(xué)生必須要去適應(yīng)日新月異的科技，必須緊跟時(shí)代的步伐與技術(shù)的變革才能真正做到培養(yǎng)人才。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高都是將來(lái)作為新技術(shù)人才必備的能力之一，在校期間通過(guò)有效的各級(jí)別學(xué)科競(jìng)賽，激發(fā)了學(xué)生的斗志和創(chuàng)新能力，通過(guò)學(xué)生科研項(xiàng)目的參與或主持，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與科研思維，所以說(shuō)到底；“老師與學(xué)生之間，是互相成就的關(guān)系”。
千磨萬(wàn)擊，任爾東西
設(shè)計(jì)師與教師近三十余年的工作經(jīng)歷，使得鄭海晨老師擁有自己獨(dú)特的教學(xué)模式與心得。在工作中，她兢兢業(yè)業(yè)，曾主持或參與了多個(gè)項(xiàng)目，為學(xué)院爭(zhēng)得了榮譽(yù)：第十屆“挑戰(zhàn)杯”甘肅省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師；于2012、2013、2014、2015、2018年度被評(píng)為西北民族大學(xué)本科生科研創(chuàng)新項(xiàng)目、三下鄉(xiāng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師；在個(gè)人教學(xué)比賽中榮獲第五屆全國(guó)高等學(xué)校教師圖學(xué)與機(jī)械課程示范教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)法觀(guān)摩競(jìng)賽三等獎(jiǎng)；獲全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽“天正杯”BIM創(chuàng)新應(yīng)用大賽中獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)。2021年5月，在“第十四屆‘高教杯’全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽甘肅賽區(qū)選拔賽中”，獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)；作為第一指導(dǎo)教師獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)；作為第一指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生，個(gè)人全能一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)2人。
作為第一作者，在省部級(jí)以上期刊發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文多篇，合作發(fā)表論文十多篇，實(shí)用新型專(zhuān)利2個(gè)，教改論文3篇；主持或參與省部級(jí)以上項(xiàng)目多項(xiàng)，橫向課題2項(xiàng)，,獲甘肅省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)一項(xiàng)；
在少數(shù)民族的民居文化與傳統(tǒng)建筑方面指導(dǎo)并完成了多個(gè)大創(chuàng)項(xiàng)目：基于臨夏“三洲三區(qū)”服務(wù)項(xiàng)目的保安族特色村寨發(fā)展策略研究；隴東—關(guān)中地區(qū)窯洞民居形式及加固措施研究；商業(yè)背景下民族聚落區(qū)建筑形式認(rèn)同感的思考—以重慶酉陽(yáng)縣后溪鎮(zhèn)為例的科研項(xiàng)目；甘肅特有少數(shù)民族統(tǒng)統(tǒng)民居空間結(jié)構(gòu)及內(nèi)部陳設(shè)三維模型的項(xiàng)目。
在生活中，她愛(ài)生如子，為了學(xué)生的未來(lái)不斷完善自身能力，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，她作為負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)共同完成多項(xiàng)科研項(xiàng)目：如甘肅地區(qū)特有少數(shù)民族傳統(tǒng)聚落空間營(yíng)建策略研究—西北民族大學(xué)2011年中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金項(xiàng)目；甘肅積石山地區(qū)民族傳統(tǒng)建筑聚落營(yíng)建方法考——2014年度國(guó)家民委科研項(xiàng)；《土木工程制圖》課程思政示范課程；《工程制圖基礎(chǔ)》課程示范課堂；《土木工程制圖》一流課程建設(shè)項(xiàng)目等。她不僅關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，還關(guān)心著學(xué)生的日常生活。如在擔(dān)任班主任期間，對(duì)于本班學(xué)生家庭遭受巨大變故的學(xué)生，積極送去關(guān)心和溫暖，如她所帶的班級(jí)路廣偉、劉赟；對(duì)于有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，想辦法形成幫扶對(duì)策，如她所帶的班級(jí)掛科較多學(xué)生；重視學(xué)生德、智力、體、美、勞全面發(fā)展，號(hào)召班級(jí)多舉辦或參與各項(xiàng)各類(lèi)有意于智力提高、身心健康的項(xiàng)目，她要求班級(jí)班費(fèi)的一部分用來(lái)購(gòu)置文體類(lèi)用品，并且定期舉行或參與活動(dòng)。對(duì)于身邊每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的，能夠細(xì)致入微的了解情況，從教師、學(xué)生、知心媽媽等多角度進(jìn)行疏導(dǎo)，做到了春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。如：大三準(zhǔn)備考研學(xué)生王浩辰，由于喜歡建筑設(shè)計(jì)，打算考建筑學(xué)研究生（與鄭老師專(zhuān)業(yè)方向一致），該生在備考復(fù)習(xí)過(guò)程中，遇到瓶頸，產(chǎn)生急躁、不自信甚至抑郁等不良情緒，鄭老師了解情況后，及時(shí)找到該生，從專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)前景、報(bào)考院校、大綱梳理等多方面分析，從身心健康方面進(jìn)行疏導(dǎo)，同時(shí)定期與該生聊天溝通，該生現(xiàn)情緒穩(wěn)定，有自信，也有心理準(zhǔn)備。這類(lèi)事例較多，身為一名教師，在從教的十多年中，她真正的做到了盡職盡責(zé)，盡心盡力。
