為深化土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)施工技術(shù)與組織管理的理解，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力，學(xué)院于2025年6月30日至7月20日組織開(kāi)展了為期4周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。本次實(shí)習(xí)以“安全為基、理論為導(dǎo)、實(shí)踐為要、勞動(dòng)為榮”為主線(xiàn)，通過(guò)“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)+工地見(jiàn)習(xí)+數(shù)字技術(shù)+動(dòng)手實(shí)干”的多維模式，助力學(xué)生夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，錘煉工程素養(yǎng)，更在汗水中體悟了土木人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
蘭州生態(tài)創(chuàng)新城項(xiàng)目部中 西北民族大學(xué)大學(xué)生活動(dòng)中心項(xiàng)目部
蘭大致公館項(xiàng)目部 自研框架結(jié)構(gòu)主體模型
安全先行，筑牢實(shí)習(xí)根基
實(shí)習(xí)伊始，實(shí)習(xí)組召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)紅線(xiàn)意識(shí)。全體學(xué)生鄭重簽訂《安全協(xié)議》與《保密協(xié)議》，并通過(guò)案例學(xué)習(xí)、應(yīng)急演練等方式強(qiáng)化安全教育，為后續(xù)工地實(shí)踐保駕護(hù)航。
焦老師為全體師生進(jìn)行安全和應(yīng)急管理授課
多元實(shí)訓(xùn)，賦能專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
1.圖紙與規(guī)范深度學(xué)習(xí)
圍繞西北民族大學(xué)榆中校區(qū)23號(hào)學(xué)生公寓、力行樓、大學(xué)生活動(dòng)中心等真實(shí)工程圖紙，學(xué)生系統(tǒng)開(kāi)展識(shí)圖訓(xùn)練與規(guī)范解讀，結(jié)合原位試驗(yàn)室實(shí)體結(jié)構(gòu)，深入剖析梁板柱墻的配筋構(gòu)造、鋼筋工程、混凝土工程、腳手架工程、模板工程及砌體施工要點(diǎn)。
圖紙與規(guī)范深度學(xué)習(xí)
2.3D打印技術(shù)融合創(chuàng)新
在夏官營(yíng)鎮(zhèn)政府辦公樓、民康體育場(chǎng)、籃排館、乒羽館、圖書(shū)館、致真樓、窮理樓、力行樓、水廠(chǎng)等現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)3D打印技術(shù)實(shí)操，完成單層工業(yè)廠(chǎng)房模型的設(shè)計(jì)、打印與組裝，直觀(guān)理解建筑空間結(jié)構(gòu)與施工工藝。
3D打印技術(shù)實(shí)操和模型組裝
3.軟件應(yīng)用強(qiáng)化
依托廣聯(lián)達(dá)、品茗、魯班等專(zhuān)業(yè)軟件，開(kāi)展工程量計(jì)算與施工組織模擬，推動(dòng)數(shù)字化技能與工程實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
工地實(shí)戰(zhàn)，錘煉實(shí)干本領(lǐng)-汗水澆灌原位試驗(yàn)室
實(shí)習(xí)進(jìn)入核心階段，學(xué)生分組進(jìn)駐榆中校區(qū)大學(xué)生活動(dòng)中心工地現(xiàn)場(chǎng)，在項(xiàng)目部工程師與指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下，參與鋼筋綁扎、混凝土澆筑、腳手架搭拆等實(shí)操，并圍繞施工組織、質(zhì)量控制等議題與項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)座談交流。而留在原位試驗(yàn)室的同學(xué)們，則書(shū)寫(xiě)了一曲動(dòng)人的“戰(zhàn)天斗地”之歌。
1.迎戰(zhàn)荒蕪，平整家園
試驗(yàn)場(chǎng)地一度荒草叢生，一人高的野草雜枝盤(pán)踞。同學(xué)們沒(méi)有絲毫退縮，頭頂烈日，腳踏荒草，發(fā)揚(yáng)不等不靠不要的精神，主動(dòng)投入場(chǎng)地平整的戰(zhàn)斗。面對(duì)一摞摞荒草和大大小小的枯枝，沒(méi)有機(jī)械輔助，大家就用手抱，用肩扛，汗水浸濕了衣衫，草屑沾滿(mǎn)了褲腳，硬是憑著一股韌勁，將原本雜亂不堪的場(chǎng)地清理得平整開(kāi)闊。這份親手開(kāi)拓實(shí)習(xí)戰(zhàn)場(chǎng)的經(jīng)歷，讓書(shū)本的“場(chǎng)地準(zhǔn)備”變得無(wú)比真切。
原位試驗(yàn)室平整場(chǎng)地（除雜草） 搬運(yùn)水泥
原位試驗(yàn)室用手抱、用肩扛搬運(yùn)雜草枯枝
2.腳手架上的除銹新生
用砂紙、鋼絲認(rèn)真打磨掉厚重的鐵銹，粉塵彌漫中，一張張年輕的臉龐寫(xiě)滿(mǎn)專(zhuān)注。除銹完畢，再均勻地噴涂上防銹漆，看著斑駁的舊鋼管煥發(fā)新生，同學(xué)們眼中閃爍著親手創(chuàng)造價(jià)值的喜悅。隨后，大家嚴(yán)格按照規(guī)范要求，重新搭設(shè)起安全穩(wěn)固的腳手架作業(yè)平臺(tái)。從拆到除再到搭，全過(guò)程親力親為，對(duì)腳手架工程的認(rèn)知實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。
苗強(qiáng)強(qiáng)老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和與同學(xué)們共同拆卸腳手架
腳手架除銹、打磨
3.親手澆筑“筋骨”
最令人振奮的是同學(xué)們自己動(dòng)手，主導(dǎo)完成了混凝土結(jié)構(gòu)模型的梁、板、柱、墻主體結(jié)構(gòu)的鋼筋綁扎、模板支設(shè)和混凝土澆筑工作。從識(shí)圖放線(xiàn)開(kāi)始，到鋼筋下料、綁扎成型，再到模板拼裝、加固校準(zhǔn)，最后是混凝土的攪拌、運(yùn)輸、振搗、抹平養(yǎng)護(hù)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都凝聚著同學(xué)們的心血與汗水。烈日下，他們細(xì)致地綁扎每一根鋼筋；模板前，他們反復(fù)校準(zhǔn)確保尺寸精確；振搗棒轟鳴聲中，他們專(zhuān)注地保證混凝土密實(shí)。當(dāng)一簸箕一簸箕，一鐵鍬一鐵鍬的混凝土最終凝結(jié)成堅(jiān)固的構(gòu)件，同學(xué)們真正觸摸到了建筑的“筋骨”，也深刻理解了“匠心”二字的千鈞重量。
鋼與火的洗禮，手與心的對(duì)話(huà)
成果豐碩，踐行工匠精神
實(shí)習(xí)尾聲，同學(xué)們不僅帶回了詳實(shí)的實(shí)習(xí)日志、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算書(shū)、深入的實(shí)習(xí)報(bào)告和高質(zhì)量的施工技術(shù)與組織課程設(shè)計(jì)，更收獲了寶貴的精神財(cái)富和深刻的實(shí)踐認(rèn)知。那親手平整的土地、親手除銹搭設(shè)的腳手架、親手澆筑的混凝土構(gòu)件，以及蘭州大學(xué)致公館、生態(tài)創(chuàng)新城等工地的見(jiàn)聞，都化為最生動(dòng)的課堂。許多同學(xué)在心得體會(huì)中寫(xiě)道：“這次實(shí)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了技術(shù)，更在烈日下、在荒草中、在腳手架和混凝土旁，讀懂了土木人的堅(jiān)韌與擔(dān)當(dāng)。當(dāng)看到自己參與澆筑的結(jié)構(gòu)體拔地而起，那份自豪感無(wú)以言表，也讓我們對(duì)未來(lái)的職業(yè)道路充滿(mǎn)了信心與敬畏?！?/span>
大學(xué)生活動(dòng)中心工地座談 大學(xué)生活動(dòng)中心工地實(shí)習(xí)（1）
大學(xué)生活動(dòng)中心工地實(shí)習(xí)（2） 焦老師在原位試驗(yàn)室給同學(xué)們指導(dǎo)
大學(xué)活動(dòng)中心項(xiàng)目張磊強(qiáng)總監(jiān)和李偉楠技術(shù)負(fù)責(zé)人為同學(xué)們授課
本次實(shí)習(xí)創(chuàng)新性地融合了理論學(xué)習(xí)、前沿技術(shù)（3D打印、BIM軟件）與動(dòng)手實(shí)踐，原位試驗(yàn)場(chǎng)同學(xué)們展現(xiàn)出的“不怕苦、不怕累、不等不靠、主動(dòng)建設(shè)”的精神風(fēng)貌，完美詮釋了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的真諦。學(xué)院將以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為契機(jī)，持續(xù)構(gòu)建“三全育人”工作格局，深化產(chǎn)教融合、強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，致力于培養(yǎng)既掌握先進(jìn)技術(shù)、又具備扎實(shí)作風(fēng)和卓越動(dòng)手能力的新時(shí)代土木工程英才，為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)輸送更多有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的棟梁之材！
