為進(jìn)一步鑄牢中華民族共同體意識(shí)，增強(qiáng)各民族師生的情感聯(lián)結(jié)，構(gòu)建包容、互助的校園文化氛圍和健康向陽(yáng)的心理環(huán)境，電氣工程學(xué)院精心組織了系列形式多樣、內(nèi)容豐富的心理健康教育活動(dòng)，為同學(xué)們提供了輕松愉悅的釋放空間和專(zhuān)業(yè)化心理指導(dǎo)。
在“感悟生命韌性，叩問(wèn)心靈成長(zhǎng)”為主題的《天堂的張望》觀(guān)影活動(dòng)中，影片中主人公面對(duì)逆境時(shí)展現(xiàn)出的非凡樂(lè)觀(guān)與堅(jiān)韌精神，深深觸動(dòng)了每一位同學(xué)。同學(xué)們結(jié)合發(fā)展心理學(xué)、健康心理學(xué)及危機(jī)干預(yù)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，分享了關(guān)于生命價(jià)值、共情能力與社會(huì)關(guān)懷的深刻感悟。一位大三心理委員分享道：“這部電影讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為心理委員，我們不僅要關(guān)注同學(xué)們的心理狀態(tài)，更要學(xué)會(huì)用專(zhuān)業(yè)眼光識(shí)別潛在的心理危機(jī)并及時(shí)提供有效支持?！?活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還特別設(shè)置了“心理支持”便簽墻，讓同學(xué)們書(shū)寫(xiě)下自己的感動(dòng)與思考。“生命的意義在于相互溫暖”“每一次挫折都是成長(zhǎng)的禮物”等真摯留言，形成了積極的情感互動(dòng)場(chǎng)域。
在“針線(xiàn)傳情，溫暖心靈”手工針織活動(dòng)中，指導(dǎo)老師為大家講解針織知識(shí)與技巧，同學(xué)們?nèi)褙炞Ⅰ雎?tīng)，勇敢嘗試。一位初學(xué)者表示：“在同伴的鼓勵(lì)和幫助下，從剛開(kāi)始手足無(wú)措到后來(lái)的逐漸嫻熟，這種從無(wú)到有的創(chuàng)造過(guò)程特別治愈?！被顒?dòng)室內(nèi)，輕柔的音樂(lè)伴隨著針線(xiàn)交織的細(xì)微聲響，營(yíng)造出寧?kù)o祥和的氛圍。同學(xué)們圍坐在一起，分享著彼此的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，專(zhuān)注于手工制作，釋放了學(xué)業(yè)壓力，在創(chuàng)造中享受著內(nèi)心的平靜。
此次系列活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)院在心理健康教育工作上的創(chuàng)新思路。學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“心理健康教育需要多元化途徑，既要傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也要提供實(shí)踐體驗(yàn)。學(xué)院將繼續(xù)深化'心靈影廊'系列品牌活動(dòng)，開(kāi)發(fā)更多體驗(yàn)式心理活動(dòng)，構(gòu)建更加完善的心理健康支持體系，與師生溫暖同行，共同營(yíng)造更加積極向上、關(guān)懷互助的校園氛圍。”
