創(chuàng)新者說(shuō)X蘭州：繁花盡頭是初心

金城9月，秋意初染，“創(chuàng)新者說(shuō)”如約而至，再度落地西北民族大學(xué)，與會(huì)教師齊聚一堂，相談甚歡。

9月20下午，由西交利物浦大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與教育前沿院（ILEAD）主辦、西北民族大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心承辦的“創(chuàng)新者說(shuō)X蘭州——以賽促教，共同成長(zhǎng)”專(zhuān)題交流活動(dòng)在西北民族大學(xué)西北新村校區(qū)成功舉辦。

本次“創(chuàng)新者說(shuō)”聚焦第十一屆西浦全國(guó)大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新大賽釋賽、備賽，讓參會(huì)教師體會(huì)到豐富的議題、精彩的內(nèi)容、美味的茶歇、愉快的氛圍，大家暢所欲言，分享教學(xué)故事，尋找教學(xué)共鳴，回望教學(xué)初心。

             主持人李振華：介紹參賽規(guī)則、搭建交流平臺(tái)

本次活動(dòng)由“創(chuàng)新者說(shuō)×蘭州”召集人、西北民族大學(xué)李振華教授主持?；顒?dòng)匯聚了來(lái)自蘭州大學(xué)、蘭州理工大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北民族大學(xué)、蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)、河西學(xué)院、甘肅警察學(xué)院等高校的30余位教師參加。

主持人李振華教授首先介紹了本次活動(dòng)的背景、嘉賓陣容及討論議題，并梳理了“創(chuàng)新者說(shuō)”社群的全國(guó)布局情況及在蘭州本地的發(fā)展歷程。她熱情地邀請(qǐng)老師加入城市召集人隊(duì)伍，以壯大本地創(chuàng)新力量。還現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)參會(huì)教師加入“創(chuàng)新者說(shuō)蘭州微信群”，為本地教師搭建起一個(gè)持續(xù)交流、互助成長(zhǎng)的平臺(tái)。

針對(duì)第十一屆西浦全國(guó)大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新大賽，李振華教授全面解讀了賽制、賽道與內(nèi)涵，深入闡釋了“通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新，讓學(xué)生受益”的大賽宗旨。她還特別向老師們介紹了第十一屆大賽的三大獨(dú)立參賽通道和五項(xiàng)單項(xiàng)挑戰(zhàn)，幫助教師明確參賽方向。最后她鼓勵(lì)與會(huì)老師積極參賽，將參賽經(jīng)歷作為教學(xué)反思和提升的重要契機(jī)，踐行“以賽促教”。

蘭州大學(xué)蘇蕾：做好課程迭代，迎接智慧課程

來(lái)自蘭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的蘇蕾副教授是首位分享嘉賓，她說(shuō)自己拿出了“壓箱底”的干貨來(lái)分享，一個(gè)是當(dāng)年參賽的匯報(bào)PPT,一個(gè)是她參加最新賽事的智慧課程PPT。蘇蕾老師通過(guò)比較兩個(gè)PPT，將“課程迭代”的觀(guān)念呈現(xiàn)出來(lái)，讓與會(huì)老師了解到教學(xué)內(nèi)容需要根據(jù)教學(xué)思想進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化。蘇蕾老師還分享了她從一個(gè)智慧課程的反對(duì)者蛻變?yōu)楠q豫不決者到深度踐行者的故事，她指出要勇敢迎接人工智能的挑戰(zhàn)，早一天迎接就能感受到技術(shù)賦能教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，也能早一天讓學(xué)生獲益。蘇蕾老師認(rèn)為教學(xué)競(jìng)賽可以成為教學(xué)創(chuàng)新的抓手，用好這個(gè)抓手可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的全面提升，也可以借此打開(kāi)進(jìn)入教學(xué)共同體的大門(mén)，但教學(xué)競(jìng)賽不是唯一抓手，隨著教學(xué)生命的成長(zhǎng)，會(huì)出現(xiàn)新的抓手，這種成長(zhǎng)帶來(lái)的收獲，會(huì)讓教師的生命走向豐盈。

西北民族大學(xué)王藝涵：我踩過(guò)的“坑”希望你們避開(kāi)

西北民族大學(xué)王藝涵老師對(duì)自己的參賽經(jīng)歷進(jìn)行了反思與經(jīng)驗(yàn)?zāi)殹Ｋ拐\(chéng)，最初備賽時(shí)也曾陷入“盲目自信”，誤以為教學(xué)受歡迎就意味著創(chuàng)新有力，卻發(fā)現(xiàn)申報(bào)材料與大賽評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)大相徑庭。這之后，她才從“看熱鬧”轉(zhuǎn)向“看門(mén)道”，把“觀(guān)賽”作為“參賽”的最佳預(yù)習(xí)手段。王藝涵老師建議系統(tǒng)研讀往屆獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的完整材料，重點(diǎn)關(guān)注“痛點(diǎn)捕捉—系統(tǒng)設(shè)計(jì)—證據(jù)鏈構(gòu)建”的內(nèi)在邏輯。

王藝涵老師認(rèn)為“以學(xué)生為中心”才是教學(xué)創(chuàng)新的靈魂所在，關(guān)鍵不在于教師“做了什么”，而在于學(xué)生“學(xué)會(huì)什么”“成長(zhǎng)與否”。她將這一理念貫徹到底，無(wú)論是自己的課堂還是參賽現(xiàn)場(chǎng)，都以有力呈現(xiàn)這一理念為要。王藝涵老師還分享了“STAR模型”應(yīng)答策略和“TED式演講”設(shè)計(jì)技巧，提醒教師保持謙遜開(kāi)放的心態(tài)，將問(wèn)答環(huán)節(jié)視為“加分項(xiàng)”，從容展現(xiàn)創(chuàng)新思考的深度與溫度。最后，王老師祝福參賽老師，避開(kāi)自己踩過(guò)的“坑”，更有底氣地展現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的力量。

蘭州理工大學(xué)譚琳：產(chǎn)教融合舉措及智慧課程建設(shè)

蘭州理工大學(xué)譚琳老師以主講的《有機(jī)化學(xué)》課程為例，深入分享了產(chǎn)教融合課程建設(shè)的創(chuàng)新舉措，針對(duì)AI時(shí)代下的創(chuàng)新教育提出了自己的見(jiàn)解。譚琳老師詳細(xì)介紹了課程的基本情況及教學(xué)定位，并重點(diǎn)闡述了課程創(chuàng)新與特色，包括重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容以解決知識(shí)點(diǎn)碎片化問(wèn)題，融入AI技術(shù)實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)，建立31個(gè)真實(shí)項(xiàng)目庫(kù)，并推行“一導(dǎo)四合”教學(xué)策略（產(chǎn)品導(dǎo)向，結(jié)合科教融合、專(zhuān)創(chuàng)融合、多學(xué)科融合和政教企融合）以提升學(xué)生工程實(shí)踐能力。她還展示了智慧課程建設(shè)成果，如知識(shí)圖譜、問(wèn)題圖譜、項(xiàng)目圖譜和思政圖譜的建設(shè)，并分享了以“科技自立自強(qiáng)+綠色責(zé)任”為主線(xiàn)的教學(xué)實(shí)施流程，通過(guò)具體案例如自愈合材料、柔性壓感材料的研發(fā)和應(yīng)用，展示了學(xué)生在產(chǎn)教融合課程中的收獲。譚琳老師建議在A(yíng)I時(shí)代教育應(yīng)注重高階能力培養(yǎng)，以解決問(wèn)題為核心，通過(guò)產(chǎn)教融合促進(jìn)反思提升。

西北民族大學(xué)賀媛：重視細(xì)節(jié)，切忌空泛

西北民族大學(xué)的賀媛副教授針對(duì)初次參加比賽常遇到的問(wèn)題進(jìn)行了回答，例如需要提交哪些材料，如何準(zhǔn)備這些材料，又有哪些注意事項(xiàng)等。她結(jié)合大連海事大學(xué)姚征老師和石家莊鐵道大學(xué)張?jiān)鰪?qiáng)老師的參賽案例，對(duì)書(shū)面自述的框架和各部分內(nèi)容，流程問(wèn)題，時(shí)間節(jié)點(diǎn)等展開(kāi)解答。賀老師認(rèn)為可以把參賽視作一種工作梳理的方式，通過(guò)比賽，既可以向他人展示自己的教學(xué)創(chuàng)新成果，也有助于提升自己的教學(xué)創(chuàng)新能力。賀老師強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)施流程的詳細(xì)解讀要比空泛地描述創(chuàng)新點(diǎn)更為重要。賀老師鼓勵(lì)參賽老師提出具體的教學(xué)問(wèn)題，并就問(wèn)題衍生出解決思路，再通過(guò)證據(jù)證明問(wèn)題以得到很好地解決。最后，賀老師給大家兩條中肯的建議：第一，相信自己；第二，真誠(chéng)才最動(dòng)人。

交流互動(dòng)環(huán)節(jié):教學(xué)故事里藏著初心

在茶歇環(huán)節(jié)以及交流分享結(jié)束后的互動(dòng)中，“大家積極交流分享自己的創(chuàng)新困惑和教學(xué)故事。來(lái)自蘭州交通大學(xué)的柴蘭琴教授回憶了她多次參加教學(xué)競(jìng)賽的經(jīng)歷，她禮讓后輩的故事也深深打動(dòng)大家。來(lái)自甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)的劉曉敏老師分享了深刻的教學(xué)哲思，以及她內(nèi)求于心，通過(guò)自我成長(zhǎng)賦能教學(xué)的故事。來(lái)自甘肅警察學(xué)院的王懂懂老師分享了她如何轉(zhuǎn)變觀(guān)念采集教學(xué)成果的故事。來(lái)自蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)的程瑞超老師分享了她在西交利物浦大學(xué)體驗(yàn)項(xiàng)目式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的經(jīng)歷。李飛老師作為資深的音樂(lè)教師，透過(guò)西浦的比賽，看到了一群愿意對(duì)教學(xué)投入的老師，也激勵(lì)他重新梳理自己的教學(xué)情懷。從這些分享中，大家都深刻地體會(huì)到每一個(gè)困惑，每一次創(chuàng)新，背后都是一顆熱愛(ài)教學(xué)和學(xué)生的心。正是這樣的初心，讓老師們找到了共鳴和探討的樂(lè)趣，也感受到“創(chuàng)新者說(shuō)”作為城市教育共同體的吸引力。作為本次“創(chuàng)新者說(shuō)”的承辦方，西北民族大學(xué)教師發(fā)展中心的肖同梅老師感謝西浦對(duì)此次“創(chuàng)新者說(shuō)”的大力支持，也歡迎各位老師把西北民族大學(xué)當(dāng)成教學(xué)創(chuàng)新的“娘家”，常回家看看。