首期“深信服網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)班”開(kāi)班以來(lái)，學(xué)院精心設(shè)計(jì)階梯式培養(yǎng)體系，研討制定“傳幫帶”管理制度，緊扣“實(shí)戰(zhàn)育人、對(duì)標(biāo)產(chǎn)業(yè)”核心目標(biāo)開(kāi)展一系列教學(xué)活動(dòng)。
校企協(xié)同搭平臺(tái)，共建人才培育核心載體
數(shù)計(jì)學(xué)院精準(zhǔn)把握產(chǎn)業(yè)需求，與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)深信服科技深度合作，共建產(chǎn)教融合基地與網(wǎng)絡(luò)安全工作室，將企業(yè)前沿技術(shù)、真實(shí)實(shí)戰(zhàn)案例全面引入教學(xué)場(chǎng)景。網(wǎng)絡(luò)安全工作室作為人才孵化的核心平臺(tái)，不僅承擔(dān)著課程落地、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的功能，更構(gòu)建了“傳幫帶”的成長(zhǎng)生態(tài)。工作室負(fù)責(zé)人郁洋表示，校企協(xié)同的育人模式，讓工作室成為學(xué)員成長(zhǎng)的“助力器”，有效打通了理論與實(shí)踐的壁壘。
金字塔式培育，同促學(xué)風(fēng)建設(shè)落地見(jiàn)效
為讓人才培養(yǎng)走深走實(shí)，學(xué)院以培訓(xùn)班為抓手，創(chuàng)新推出“金字塔式”培養(yǎng)路徑，將學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿人才培育全過(guò)程。
基礎(chǔ)筑牢階段以Python編程語(yǔ)言為核心，為大一新生定制專(zhuān)屬入門(mén)課程，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)；進(jìn)階提升階段銜接網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、滲透測(cè)試等核心技術(shù)模塊，引導(dǎo)學(xué)員探索專(zhuān)業(yè)前沿；規(guī)范管理并實(shí)行嚴(yán)格考勤與定期考核集中自習(xí)營(yíng)造出互助研學(xué)的濃厚氛圍。
每?jī)芍芤淮蔚腜ython應(yīng)用考核與學(xué)情分析大會(huì)，形成了“以考代教、查漏補(bǔ)缺”的閉環(huán)管理。針對(duì)部分新生編程邏輯理解較慢的問(wèn)題，學(xué)院及時(shí)安排優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)增加課后輔導(dǎo)，確?！安宦湟蝗恕?，讓嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)蔚然成風(fēng)。
學(xué)子心聲，在成長(zhǎng)沃土中積蓄?yuàn)^進(jìn)力量
“大一時(shí)就對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全感興趣，但一直沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)路徑，這次培訓(xùn)就是‘及時(shí)雨’。”大二組長(zhǎng)陳錫明作為工作室骨干，不僅渴望自身技術(shù)提升，更立志帶領(lǐng)學(xué)弟學(xué)妹共同守護(hù)“網(wǎng)絡(luò)疆場(chǎng)”。
剛?cè)雽W(xué)的孫立博更是倍感幸運(yùn)：“剛上大學(xué)就能接觸頂尖企業(yè)資源，還有老師和學(xué)長(zhǎng)全程指導(dǎo)，集中自習(xí)讓學(xué)習(xí)更有動(dòng)力?！边@種校企合作、學(xué)風(fēng)濃厚的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他提前明晰了企業(yè)需求，為未來(lái)就業(yè)增添了十足底氣。
展望未來(lái)，持續(xù)為網(wǎng)安事業(yè)注入青春力量
首期深信服網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)班的順利開(kāi)班，是數(shù)計(jì)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)與工作室建設(shè)的階段性成果。未來(lái)，學(xué)院將繼續(xù)深化校企合作，優(yōu)化課程體系，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，以工作室為依托、以?xún)?yōu)良學(xué)風(fēng)為保障，培育更多懂技術(shù)、能實(shí)戰(zhàn)的網(wǎng)絡(luò)安全人才，為國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全事業(yè)貢獻(xiàn)高校青春力量。
