為構(gòu)建“見(jiàn)習(xí)-實(shí)習(xí)-研習(xí)”一體化師范生成長(zhǎng)體系，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐深度融合，賦能師范生職業(yè)發(fā)展，10月22日，中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)部在致真樓101教室舉辦了以“奠基、淬煉、升華:教育‘三習(xí)’在師范生專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的核心作用”為主題的專(zhuān)題研討會(huì)，本次研討會(huì)由從教23年的蘭州市第八中學(xué)語(yǔ)文教師李?lèi)傊髦v，由學(xué)部黨委副書(shū)記、主任韓曉清教授主持，學(xué)部2023級(jí)、2024級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)全體同學(xué)參加。
研討會(huì)上，李?lèi)倗@“三習(xí)”是什么、民大“三習(xí)”的堅(jiān)實(shí)后盾、腦科學(xué)角度理解“三習(xí)”等方面與同學(xué)們進(jìn)行深入探討。她首先通過(guò)二維碼調(diào)研，了解學(xué)生對(duì)“三習(xí)”的認(rèn)識(shí)，結(jié)合教育部政策，明確其為師范生實(shí)踐核心。接著，她指出民大“三習(xí)”是心態(tài)蛻變，強(qiáng)調(diào)在師范生成長(zhǎng)體系中，三者層層遞進(jìn)、相輔相成，并用真實(shí)教學(xué)案例加以佐證。同時(shí)，她詳細(xì)介紹了神經(jīng)可塑性的主要類(lèi)型和特征，從腦科學(xué)角度解釋“三習(xí)”對(duì)師范生大腦的塑造作用。最后，針對(duì)實(shí)習(xí)中常見(jiàn)心理問(wèn)題，分享“心理錦囊”，助力師范生心理與專(zhuān)業(yè)同步成長(zhǎng)。同學(xué)們紛紛表示，自己明晰了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向，今后會(huì)以更加蓬勃、更加昂揚(yáng)的姿態(tài)投入到教育實(shí)踐當(dāng)中去。
此次研討會(huì)不僅為同學(xué)們的職業(yè)發(fā)展繪制了清晰的成長(zhǎng)路線(xiàn)，還為其從“準(zhǔn)教師”向“合格教師”的過(guò)渡提供了堅(jiān)實(shí)支撐。學(xué)部也將以此為契機(jī)，以“三習(xí)”教育夯實(shí)育人根基，為培養(yǎng)高素質(zhì)教育人才注入更強(qiáng)動(dòng)力。
專(zhuān)業(yè)認(rèn)證
